第三十一章-国之重器唯教谕(1/3)
“大唐韩昌黎作《师说》曰‘师者，所以传道授业🆥解惑也’！”
张小公爷望着这些个朝臣🅯们，轻叹道“为人师者，身负传道、授业、解惑之责！🖇🐠🁒怎可轻慢哉？！”
弘治皇帝其实也🙊🈮考虑过这个问题，但他考虑的更多🆥的是恢复社学。
历史上大🂻📽☲面积的恢复社学也是从英宗、宪宗🕻🎲🔾，🟊🛡至弘治时期开始的。
但对于为🂻📽☲师者的培养、培🅯训，他却完就没有考虑过。
“国朝百🂻📽☲五十年庠生何其多也，然诸位大人🕻🎲🔾居然就都没有向陛下建议过取其才学为师以教百姓？！”
张小公爷对这件事情其实不满🃣很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不善营生者生活拮据……”
“而同时百📖🚴姓又无余钱可供请私塾，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而♮不得🜭🅛。”
剩下的话张小公爷没说，但三大学士和六部尚🟊🛡书们顿时脸上火辣辣的。
人家玉螭虎这是在骂他们尸位素餐呢🎛🎛，两边其实完可以互相衔接起来🌟⛻。
国朝只要起到一个引领的作用，并给予一定的荣誉及补助便能够使两者都得🜭🅛到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝这📖🚴是看出来🁮了，这臭小子对这事儿肯定是早有谋划。
三大学士、六部尚书亦是凑过来，他们也很想知道这痴虎儿于此事的方略如何🁵。
“其一、新建一部！其可曰‘庠🃄🕏序教谕部’！专司两京十三省天下教谕之训导、督管之责。”
在座的都是饱学🙊🈮之士，自然是知道张小公爷的这个“庠序教谕”是出自何典。
庠序二字是出自《孟子·滕文公》，其曰“设🟊🛡为庠序🂡🐔学校以教之。”
而教谕除🂻📽☲了是如今的教职之外，古籍自亦是有提。
大唐张文献之《论教🁮皇太子状》曰“若亲近细人🈖⚀，不闻教谕，🁙纵欲行善，犹未知所适。”
同为大唐的韩昌黎著《顺宗⛹🟕实录三》则提到“左右前后，罔非正人，是以教谕而成德也。”
毕竟🍽🍠大明这会儿你起个名头要是没根由😺🆟，那得🟊🛡遭笑话的。
尤其是在这些个饱读诗书的朝臣们跟前，好在张小公爷早有准备不然🌟⛻真出丑了。
马文升这个时🍕🈀🞜候皱着眉头，轻声道“教谕之责本属礼部，拆之不甚美。”
张升倒是比较无所谓“礼部虽掌握教谕之责，然多数不善于此🁙、荒废多年。拆之🖇🐠🁒亦无不可。”
开玩笑啊🂻📽☲，您老马这是奔🅯致仕、入元老院的年纪了。
张小公爷望着这些个朝臣🅯们，轻叹道“为人师者，身负传道、授业、解惑之责！🖇🐠🁒怎可轻慢哉？！”
弘治皇帝其实也🙊🈮考虑过这个问题，但他考虑的更多🆥的是恢复社学。
历史上大🂻📽☲面积的恢复社学也是从英宗、宪宗🕻🎲🔾，🟊🛡至弘治时期开始的。
但对于为🂻📽☲师者的培养、培🅯训，他却完就没有考虑过。
“国朝百🂻📽☲五十年庠生何其多也，然诸位大人🕻🎲🔾居然就都没有向陛下建议过取其才学为师以教百姓？！”
张小公爷对这件事情其实不满🃣很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不善营生者生活拮据……”
“而同时百📖🚴姓又无余钱可供请私塾，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而♮不得🜭🅛。”
剩下的话张小公爷没说，但三大学士和六部尚🟊🛡书们顿时脸上火辣辣的。
人家玉螭虎这是在骂他们尸位素餐呢🎛🎛，两边其实完可以互相衔接起来🌟⛻。
国朝只要起到一个引领的作用，并给予一定的荣誉及补助便能够使两者都得🜭🅛到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝这📖🚴是看出来🁮了，这臭小子对这事儿肯定是早有谋划。
三大学士、六部尚书亦是凑过来，他们也很想知道这痴虎儿于此事的方略如何🁵。
“其一、新建一部！其可曰‘庠🃄🕏序教谕部’！专司两京十三省天下教谕之训导、督管之责。”
在座的都是饱学🙊🈮之士，自然是知道张小公爷的这个“庠序教谕”是出自何典。
庠序二字是出自《孟子·滕文公》，其曰“设🟊🛡为庠序🂡🐔学校以教之。”
而教谕除🂻📽☲了是如今的教职之外，古籍自亦是有提。
大唐张文献之《论教🁮皇太子状》曰“若亲近细人🈖⚀，不闻教谕，🁙纵欲行善，犹未知所适。”
同为大唐的韩昌黎著《顺宗⛹🟕实录三》则提到“左右前后，罔非正人，是以教谕而成德也。”
毕竟🍽🍠大明这会儿你起个名头要是没根由😺🆟，那得🟊🛡遭笑话的。
尤其是在这些个饱读诗书的朝臣们跟前，好在张小公爷早有准备不然🌟⛻真出丑了。
马文升这个时🍕🈀🞜候皱着眉头，轻声道“教谕之责本属礼部，拆之不甚美。”
张升倒是比较无所谓“礼部虽掌握教谕之责，然多数不善于此🁙、荒废多年。拆之🖇🐠🁒亦无不可。”
开玩笑啊🂻📽☲，您老马这是奔🅯致仕、入元老院的年纪了。