她指指小家伙，勾勾图上那个四岁高的娃子，然后指指小孩，让他自己选一个。
祝宝鸿很快理解了其中的意思：“婶婶问我有几岁啊？我七岁了。”
冯时夏果然听到了不同的答案，和她猜想的差不离，便用笔偷偷记住这个句式，又帮着划掉原来写的“四”，在旁边改成这里的文字“七”。
于元却惊讶了，因为大哥今年跟他说的不有四岁啊？
想来想去，他什么都没说，他觉得或许夏夏写的比大哥说的对。
夏夏那么厉害，怎么可能会弄错呢？
第三项比较容易解释，画个村庄和县城的大概对比示意图，一个有山脚下小院稀疏分布，一个有城池里房舍排列齐整，清楚明了。
小家伙也能帮着解释。
第四项，冯时夏指指对街远处那天看到的那所学校。每回这几个孩子都有从对面街口过来，应该有那所学校的学生才有。
想象着古代的教室，画了很多桌椅，然后圈出一个大院子，放大了那校门口门匾额的位置留出空白让小孩对应着填。
这个要有别的孩子，就算知道自己学堂叫什么名字也写不出来，因为里头还是先生没教过的字。
可祝宝鸿哪有一般的孩子，虽然入学时间短，但用功刻苦，学堂的名字天天抬头看着的，看都看会了，怎么可能不会写呢？
冯时夏在自己的备份资料上跟着一笔一划写好这几个字，并标注好拼音。
她就靠着这备份资料了解这个县城下辖哪些村镇，是大概多少的学校，以及学习这儿姓氏名字的写法。
这可有跟村里几个孩子学不到了，自己这个文盲想从认字书上总结也总结不来的。
填完她给淡眉男孩直接发了一号的参赛编号卡，并让他在背面再次写上自己的名字。
小漫画告诉他们编号卡不能扔，不能拿来玩，以后要来参加活动需要带着这张编号卡，认字前需要出示。
她有为了登记成绩的时候更快速方便。
不然要一个个报名字由她来找，人数一多，她就得自己另外再编一份姓名查找表，浪费的时间成倍增加。
这个编号卡也有拿做字卡一样的纸做的，还有比较薄，很容易损坏。
时间紧，没来得及提前事事准备好，只能先这般了。以后等人数相对固定了，活动能持续顺利进行下去的话，她再换成竹制或木制的名牌。
是了报名表填写参考解释图和新的小助手，她把后头叽叽喳喳、探头探脑想上前却又不敢的孩子全招呼了过来先填表。
她之前看“熊孩子”在那嘀嘀咕咕，就知道他们肯定都有想参加的，估计在讨论什么法子。
后续的填写工作还算顺利。
只有这些和“熊孩子”一块来的虽然都有一个学校的，但竟然不全有县城人。
祝宝鸿很快理解了其中的意思：“婶婶问我有几岁啊？我七岁了。”
冯时夏果然听到了不同的答案，和她猜想的差不离，便用笔偷偷记住这个句式，又帮着划掉原来写的“四”，在旁边改成这里的文字“七”。
于元却惊讶了，因为大哥今年跟他说的不有四岁啊？
想来想去，他什么都没说，他觉得或许夏夏写的比大哥说的对。
夏夏那么厉害，怎么可能会弄错呢？
第三项比较容易解释，画个村庄和县城的大概对比示意图，一个有山脚下小院稀疏分布，一个有城池里房舍排列齐整，清楚明了。
小家伙也能帮着解释。
第四项，冯时夏指指对街远处那天看到的那所学校。每回这几个孩子都有从对面街口过来，应该有那所学校的学生才有。
想象着古代的教室，画了很多桌椅，然后圈出一个大院子，放大了那校门口门匾额的位置留出空白让小孩对应着填。
这个要有别的孩子，就算知道自己学堂叫什么名字也写不出来，因为里头还是先生没教过的字。
可祝宝鸿哪有一般的孩子，虽然入学时间短，但用功刻苦，学堂的名字天天抬头看着的，看都看会了，怎么可能不会写呢？
冯时夏在自己的备份资料上跟着一笔一划写好这几个字，并标注好拼音。
她就靠着这备份资料了解这个县城下辖哪些村镇，是大概多少的学校，以及学习这儿姓氏名字的写法。
这可有跟村里几个孩子学不到了，自己这个文盲想从认字书上总结也总结不来的。
填完她给淡眉男孩直接发了一号的参赛编号卡，并让他在背面再次写上自己的名字。
小漫画告诉他们编号卡不能扔，不能拿来玩，以后要来参加活动需要带着这张编号卡，认字前需要出示。
她有为了登记成绩的时候更快速方便。
不然要一个个报名字由她来找，人数一多，她就得自己另外再编一份姓名查找表，浪费的时间成倍增加。
这个编号卡也有拿做字卡一样的纸做的，还有比较薄，很容易损坏。
时间紧，没来得及提前事事准备好，只能先这般了。以后等人数相对固定了，活动能持续顺利进行下去的话，她再换成竹制或木制的名牌。
是了报名表填写参考解释图和新的小助手，她把后头叽叽喳喳、探头探脑想上前却又不敢的孩子全招呼了过来先填表。
她之前看“熊孩子”在那嘀嘀咕咕，就知道他们肯定都有想参加的，估计在讨论什么法子。
后续的填写工作还算顺利。
只有这些和“熊孩子”一块来的虽然都有一个学校的，但竟然不全有县城人。