“大唐韩🕇昌黎作《师说》曰‘🏖师者，所以传道授业解惑也’！”
张小公爷望着这些个朝臣们，轻叹😏🀜道“为人师者，身负传道、授业、解惑之责！💱怎可轻慢哉？！”
弘治皇帝其实也考虑过这个问题，但他考🝇虑的更多🅗🆪的是恢复社学。
历史上大面积的恢复社学也是从英😏🀜宗、宪宗🔔⛾☞，至弘治时期开始的。
但对于为师者的🔽🆈培养☯、培训，他却完就没有考虑过。
“国朝百五十🝆🈻年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没有向陛下建议过取其才学为师以教百姓？！”
张小公爷对这件事情其实不满很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不善营生🉃者生活拮据……”
“而同时百姓又无余钱可供请🏖私塾，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而👙🉐🆜不得。”
剩下的话张小公爷没说，但三🏖大学士和六部尚书们🅗🆪顿时脸上火辣辣的。
人家玉🝟螭虎这是在骂他们🇹🝠尸位素餐呢，两边其实完可以互相衔接起来。
国朝只要起到一个引领的作用，并给予一定的荣誉及补助便能够使两者都🇯得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝这是看出来了，这臭小🙷🏄子😏🀜对这事儿肯定是早有谋划。
三大学士、六部尚书亦是凑过来，他们也很想知道🅗🆪这🄭痴虎儿⛲🞙于此事的方略如何。
“其一、新建一部！其可曰‘庠序教谕部🝇’！专🚳司两京十三省天下教谕之训导、督管之责。”
在座的都是饱学之士，自然是知道张🕶🎃🎗小公爷的这个“庠序教谕”是出自何典。
庠序二字是⚍出自《孟子·滕文公》，其曰🝇“设为庠🅗🆪序学校以教之。”
而♋教谕除了是如今💤的教职之外，古籍自亦是有提。
大唐张文献之《论教皇太子状》曰“若亲近细人🚳，🅗🆪不闻教谕，纵欲行善，犹未知所🎦适。”
同为大唐的韩昌黎著《顺宗实录三》则提到“左右前后，罔非正人，是以教谕而成德也。”
毕竟大明这会🝆🈻儿你💤起个名头要是没根由，🝇那得遭笑话的。
尤其是在这些个饱读诗书的朝臣们跟🕶🎃🎗前🕛🐤，好在张小公爷早有准备不然真出丑了。
马文升这个时候皱着眉头，轻声道“教谕之责本属礼部，拆之不甚美♖。”
张升倒是比较无所谓“礼部虽🏖掌握教谕之责，然多数🄭不善于⛲🞙此、荒废多年。拆之亦无不可。”
开玩笑啊，您🝆🈻老马这是奔致仕、入元老院的年纪了。
张小公爷望着这些个朝臣们，轻叹😏🀜道“为人师者，身负传道、授业、解惑之责！💱怎可轻慢哉？！”
弘治皇帝其实也考虑过这个问题，但他考🝇虑的更多🅗🆪的是恢复社学。
历史上大面积的恢复社学也是从英😏🀜宗、宪宗🔔⛾☞，至弘治时期开始的。
但对于为师者的🔽🆈培养☯、培训，他却完就没有考虑过。
“国朝百五十🝆🈻年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没有向陛下建议过取其才学为师以教百姓？！”
张小公爷对这件事情其实不满很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不善营生🉃者生活拮据……”
“而同时百姓又无余钱可供请🏖私塾，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而👙🉐🆜不得。”
剩下的话张小公爷没说，但三🏖大学士和六部尚书们🅗🆪顿时脸上火辣辣的。
人家玉🝟螭虎这是在骂他们🇹🝠尸位素餐呢，两边其实完可以互相衔接起来。
国朝只要起到一个引领的作用，并给予一定的荣誉及补助便能够使两者都🇯得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝这是看出来了，这臭小🙷🏄子😏🀜对这事儿肯定是早有谋划。
三大学士、六部尚书亦是凑过来，他们也很想知道🅗🆪这🄭痴虎儿⛲🞙于此事的方略如何。
“其一、新建一部！其可曰‘庠序教谕部🝇’！专🚳司两京十三省天下教谕之训导、督管之责。”
在座的都是饱学之士，自然是知道张🕶🎃🎗小公爷的这个“庠序教谕”是出自何典。
庠序二字是⚍出自《孟子·滕文公》，其曰🝇“设为庠🅗🆪序学校以教之。”
而♋教谕除了是如今💤的教职之外，古籍自亦是有提。
大唐张文献之《论教皇太子状》曰“若亲近细人🚳，🅗🆪不闻教谕，纵欲行善，犹未知所🎦适。”
同为大唐的韩昌黎著《顺宗实录三》则提到“左右前后，罔非正人，是以教谕而成德也。”
毕竟大明这会🝆🈻儿你💤起个名头要是没根由，🝇那得遭笑话的。
尤其是在这些个饱读诗书的朝臣们跟🕶🎃🎗前🕛🐤，好在张小公爷早有准备不然真出丑了。
马文升这个时候皱着眉头，轻声道“教谕之责本属礼部，拆之不甚美♖。”
张升倒是比较无所谓“礼部虽🏖掌握教谕之责，然多数🄭不善于⛲🞙此、荒废多年。拆之亦无不可。”
开玩笑啊，您🝆🈻老马这是奔致仕、入元老院的年纪了。