“老师不才,这道题当初也没做对,老师可以问问闵希同学,当时你是如何做对的这道题吗?如果能有好的解题思路,不妨分👷享给大家听听。”

    被点名🙜🋐的闵希,站起了身,面上却有些促狭,迟疑了两秒之☕⚸🖇后,她面露无奈的神色:

    “抱歉章老师,其实这道题做的时候,我♎🇐🗪没想其他,只是🉸🌇☨凭☕⚸🖇感觉。”

    言下之意,这道题就是随便写出来的?

    其他👜🉮学生难免有人误解闵👯🌙⛆希要么不愿意分享解题思路,要么就是在谦虚。

    章若月却在听完之后,面露一丝思索后继续问道🍚🈪:

    “能分享一下,那是一种什么感觉吗?”

    闵希回忆了一下当时写答案时的心里,她点⚼🖫点头道:

    “当时看到文中说,主人公家门口的一棵老树,由于大雨洪水,被连根拔起。我认为当时作者在描写主人公看到老树根漂浮在水面上时,言辞之中不仅仅有歌颂老树的生命,也带着怜惜和内🋧疚。

    人为什么要🊟👦🋂对树感🆰📑🚅到内疚?除非这棵树的死去🏑,换来了他的生命。

    所以我才会回答,因为这棵树救了主人公的命。其实当时回答时,也并未有把握,这道题的难度和😫问法,确实是从前老是未曾讲过的。”

    这一👜🉮番闵希尽量解答的话,却令整个班的学生都沉默了,不少同学翻开了前页的原文,似乎想要从文中回头感觉一番,闵希所说的那种“内疚”。

    最后还是一声叹息,将大家唤醒。

    章若月神情中多有赞叹:

    “原来是这样,闵希同学,其实这就是答案。这道题考的,是考生的共情能力。只有在情绪上能随着作者的描写感受文中世界👷的考生,才能感应到这🎽🖧些文字深处的情感。”

    闵希有些意外,章若月的这个回🊔答,不过转念一想,或许🉸🌇☨本就如同她所说的。

    这个世界上,没有随随便便就能做对的题,无论做对了,还是做错🔖了,都有其内在的原因。

    但这个世界,通往目的地的往往不止一条路线,或许这道题,即使没有那么超出常人🟚🝫🎃的共情能力,也能做对。

    想到这里,闵希随后却笑了笑道:

    “谢谢老师,不过考完之后,我曾因为没♎🇐🗪把握搜🍚🈪索过树木🉸🌇☨植株相关的知识。

    我了解到,在地理知识上,树木植株的根系,尤其上了年月的老树根系,在土壤中有防风固沙,抵挡洪涝灾害以及泥石流等🟇🛅🚃自然灾👼害的作用。”🀨

    这一番话,彻底令在场所有学生服帖了,不少同学都不🈎☶🃷由倒吸一口气。

    他们之中许多人,只认为闵希🐟🁇是靠天赋,是靠运气,或者又是靠这个共情能力,大家放在其他普通学校,也都是天之骄子一样的人物。

    但现在听到她背后所做出的努力,他们才恍⚼🖫然感到一丝羞愧。

    章若月眼中的惊奇更甚,不由拍了拍手: