要🟐使音🌕⚢📄标100过关,光靠自学,肯定是不行的。🃵🜌还得找英语老师。

    高三🎞学生找到老师,单独学习或者额外🗐🚭学习,如果耽搁的时间不是很长的话,老师通常是乐意的。

    涂山连续找了英语老师两天,每次耽搁了老师大约1小🔍⛂🗣时。

    按常理,耽搁老师的时间还是长了点。只🕀🆞因为涂山各科都已经🐹🄴🁯有了长足进步,就差🙳🎚👫英语了,所以英语老师才表现出了额外的耐心。

    之后,涂山找了班主任和教导主任,谈了一⛤🜙🂣下,由于自己要追赶英语,要🝢🌳🃈求早自习的时候,换个地方,不在教室里面,以免影响其他同学。

    涂山这个要求,自然算合理要求。

    教导主任给涂山指定了一个地🌻🄑方。那个地方,有座亭子。距离教室较远,距离老师的办公楼较近。只要涂山是真的在学英语,老师应该听得见。

    然后,涂山的英语就上路了。

    音标巩固了一天,就开始加课文。第一课,仍然是传统课程。也就是“这是一支笔,那是一幅画”。但第二⚶课就不是了,而是一🚣篇长课文。光是读完课文,就需要15分钟以上。

    是的,涂山没有采用学校的英语课本。他用的是、🃵🜌海浙省许阔章教授编写的、英语专业适用的、基础英语教材。

    这套教材,跟涂💳山前世英语速成时候的教材最为接近。

    课文长🌕⚢📄,生词自然就多。但涂山学习的第🕀🆞一步,并不是背🃌单词,而是拼读。

    拼读单词顺了,就拼读句子。一句一句都读顺了,就串整篇课文🜹。

    读顺之后,接着整篇课文的背诵。

    从读音的角度,把整篇课文都背下来了,再回过头🃵🜌来,背单词。

    背单词🌕⚢📄的时候,并不是一个字母一个📵🟍🛼字母地背,而是一个读音一个🋆读音地背。

    在🟐英语里,规则的情况下,每个读音,都对应了相应的字母。这🜹样一来,10个字母的单词,也就等于3个读音。

    人的思维,在思考问题的时候,其实📵🟍🛼📵🟍🛼是通过语言为载体,进行思考的🕎🈡⛝。

    并且,那些语言作为思🄄维载体出现的时候,并不是怎样写🃌,而是怎样读。

    不信的人,可以闭上眼睛试一下,随便想点问题。看看头脑👼🎋里,是不是出现的某🜻🇖种语言的读音;同时还可以注意一下,那些语言仅仅是读音,还是出现了具体的文字(单词)。

    如果是中🚷😀文,那就应该是,只出现了读音,没有任何字符。

    答案很明显,只💳有读音,没有字符,也没有单词。🃵🜌

    所以,以读音去记忆,契合了人类🌠🀡♽的思维模式。原先很难记住的单词,涂山很快就能记住。

    当然,英语里的单词,也有不规则的情况。

    不规则说的就是,不符合读🖍👘音🌻🄑与字母的对应规则。那种单词,就只好🕎🈡⛝单独记忆了。